《小鸟战牵牛花》教案

  《小鸟和牵牛花》讲授设想之三 讲授方针 1、进修课文 1——4 末节,认识“榆、窝、凤、蔓、缠、蒙、终、喇、叭、愁、嗒、 嘀、冲”等 13 个生字,读准“蔓儿、冲着、蒙蒙亮”等难词。 2、读好请求的语气,学会用礼貌用语来说线、通过图片让学生认识榆树、凤仙花、牵牛花以及牵牛花的“蔓儿” ; 4、体味小花、小草爱莫能帮的无法。 讲授沉难点 1、进修课文 1——4 末节,认识“榆、窝、凤、蔓、缠、蒙、终、喇、叭、愁、嗒、 嘀、冲”等 13 个生字,读准“蔓儿、冲着、蒙蒙亮”等难词。 2、读好请求的语气,学会用礼貌用语来措辞; 教具预备 课件,功课纸人手一张 讲授过程 一、揭题 间接出示课题:小鸟和牵牛花 小伴侣,今天我们要来进修一个故事,标题问题叫——《小鸟和牵牛花》 师:谁来跟它们打个招待? 师:我们一路来叫叫它们! 二、初读课文,识字通文 1、 “小鸟和牵牛花”之间啊发生了一个动人的故事!请小伴侣赶紧把书本翻到 171 页,本人去读读!留意听清教员的要求:碰到不认识的字请旁边的拼音帮手,读准每个字, 读通每句线、反馈。 出示词语:鸟窝 喇叭 榆树 凤仙花 缠正在 陪你 终究 忧愁 嗒嘀嗒 玩儿 蔓儿 冲着 蒙蒙亮 1、看,小鸟要来考考大师了。本人先读读! 2、哪位小伴侣谊愿来当当小教员领读?(当令指点儿化音“玩儿蔓儿” : 出示榆树和牵牛花的图片, 告之什么是 “蔓儿” ——看, 这就是牵牛花的 “蔓 儿” ,它一圈儿又一圈儿地缠正在榆树上,呀爬!跟着教员再来读一遍。 ) 3、 谁想读给大师听听?如许, 一人读两个吧! (当令指点多音字 “冲着 蒙蒙亮” ) 。 4、接下来小鸟还加度:去掉了拼音帽子并打乱了它们的挨次。我们来开列 小火车! 三、再读课文,全体,领会动物。 1、生字宝宝我们都认识了,那课文到底讲了一件什么事呢?请小伴侣再去快速地读 一读课文,然后再想一想的填空! 出示:小鸟()了,它请()和()来陪它,可是它们都为力。最初, () 毛遂自荐地爬上了榆树和小鸟做伴。小鸟的病顿时好了。 2、生个体说,齐说。 3、小伴侣细心看看,小鸟有哪些动物伙伴呢? 生说:小草、凤仙花、牵牛花、榆树。 师:小草和牵牛花我们都认识了,看,教员还给大师带来了榆树和凤仙花的图片: (榆树树干很曲,叶子富强,顺应性强,发展快,是我们城乡绿化的主要树种。凤仙花又叫 “指甲花” ,听说它的整棵都能够入药,花部门能够用来治蛇伤、腰痛等。 ) 四、研读课文 1、小鸟和它的这些动物伙伴一路住正在统一个院子里,每天一路糊口、一路玩耍,过 着欢愉的日子。下面就请小伴侣带着这种欢愉的表情一路读读第一天然段! 2、研读第二末节 朗读指点 1)师:可是有一天,小鸟生病了,它病得很严沉吗? 师:你从哪里看出来? ①出示第一句:有一天,小鸟病了,躺正在窝里,一动也不克不及动。 那就请你来读读这句话!个读 还有一句也是说小鸟病得很严沉,你能找到吗? ②随机出示第三句:可是他病了,一点儿气力也没有,怎样能飞下树来呢?个读 ——(师:是呀,小鸟病得一点儿气力也没有,我们一路来学着他的样子读一读吧)齐读 2)师:此时此刻的小鸟是何等驰念他的伴侣们啊!他想:——生接 随机出示第二句:他想,如果能跟小花一路唱个歌,跟小草一路跳个舞,该有 多好啊! 个体读——齐读 师:那我们一路来读读整段话,读出生了沉痾的小鸟心中的强烈希望。齐读 3、朗读对线 末节 师:是呀,此时的小鸟是何等驰念它的伴侣呀!于是,它费了好大的劲,从窝里 伸出头来。请你们本人先读读课文的第 3、4 天然段,然后用横线)出示小鸟的话:小鸟费了好大的劲,从窝里伸出头来,对榆树下面的凤仙花说: “凤仙花姐姐,我病了,请你上来,跟我玩一会儿,好吗?” 指导语:小鸟,小鸟,斑斓的凤仙花就正在榆树下面,赶紧来请求他吧。 师:而凤仙花听了,却红着脸,说: “实对不起,我长正在地上,不会爬树也不会 飞,怎样能上你那儿玩儿呀! ” 出示:凤仙花听了,红着脸,说: “实对不起,我长正在地上,不会爬树也不会飞, 怎样能上你那儿玩儿呀! ” 师:凤仙花为什么不承诺小鸟的请求呀?(你实会读书,用课文里的学问来回覆 教员的问题。 )那就请你来当当凤仙花读读吧! 师: “实对不起” ,多有礼貌啊!让我们读出它的无法吧! 4、哦,听得出你是想帮也帮不上忙啊!所以,凤仙花红着脸,说—— 个读——齐读 5、教员现正在就是那只得了沉痾的小鸟,你们来当我的好伴侣凤仙花姐姐好吗?(师 间接说,叫全班学生接) 凤仙花想帮却帮不上忙,她的心里可难过了!可是,善良的小鸟并没有责备她, 小鸟想起了常日里和本人最要好的小草, 他们又正在说些什么呢?请小伴侣同桌一路合做, 一 个当当小鸟,一个当当小草。 1) 、同桌分脚色合做读对话。 出示:小鸟又对榆树下面的小草说: “小草弟弟,我病了,请你上来,跟我说 一会儿话,好吗?”小草听见了,欠好意义地说: “实对不起!我长正在地上,没有同党没有 脚,没法去陪你说线 组) 五、师生一路配乐讲故事,读儿歌巩固生字 1、师生合做讲故事。 师:教员晓得我们小伴侣可喜好讲故事了,接下来,我们就来讲讲这个故事吧! 教员给你们来分分脚色: 男孩子当当凤仙花和小草, 女孩子当当小鸟, 我来读其余部门。 好, 故事起头了—— 师:那牵牛花是怎样陪小鸟的呢?后面部门我们就留到下节课再来进修吧! 2、拍手读儿歌,巩固生字。 小小牵牛花,蔓儿长又长, 缠正在榆树上,用力爬呀爬。 天刚蒙蒙亮,终到鸟窝旁, 冲着小鸟吹喇叭: “嗒嘀嗒,嗒嘀嗒??” 吹得小草顶风舞, 吹得凤仙乐开花, 吹得小鸟眯眯笑, 吹得大师乐哈哈! 六、我来学一招 1、学完课文,我会填,还会说: 师:接下来请小伴侣把课桌下面的功课纸拿出来,我们来做一做。 小鸟费了好大的劲,从窝里伸出头来,对榆树下面的凤仙花说: “凤仙花() ,我病 了, ()你上来,跟我玩一会儿, ( )?” 2、课文里的小鸟那么有礼貌,我也来学学他的样! 美术课上,教员要求大师带水彩笔,可是我忘带了。于是,我就对身边的好伴侣 说: “________________,_________?” 下雨天,我没有伞,于是我走进办公室,对教员说: “ _____________ , _______________?”

  《小鸟和牵牛花》教案_二年级语文_语文_小学教育_教育专区。《小鸟和牵牛花》讲授设想之三 讲授方针 1、进修课文 1——4 末节,认识“榆、窝、凤、蔓、缠、蒙、终、喇、叭、愁、嗒、 嘀、冲”等 13 个生字,读准“蔓儿、冲着、蒙蒙亮”等难词。 2、读好请求的语