《三只白鹤》讲授设想 教案讲授设想

  《三只白鹤》讲授设想 教案讲授设想_从业资历测验_资历测验/认证_教育专区。讲授要求 1.学会本课 7 个生字和 9 个词语。认识 4 个字。 2.准确、流利地朗读课文。 3.理解课文内容,晓得哪只白鹤能找到鱼,并懂得此中的缘由。教育学生遇事要动脑筋,注 意事物的变化。 讲授

  讲授要求 1.学会本课 7 个生字和 9 个词语。认识 4 个字。 2.准确、流利地朗读课文。 3.理解课文内容,晓得哪只白鹤能找到鱼,并懂得此中的缘由。教育学生遇事要动脑筋,注 意事物的变化。 讲授沉点难点 沉点是指点朗读,进行识字讲授,晓得三只白鹤各以什么做标记记住鱼的处所。 难点是弄大白为什么只要第三只白鹤能找到鱼。 课前预备 1.讲授挂图,别离画有三只白鹤、太阳、白云的粘贴图。 2.生字生词卡片。 3.朗读课文的录音带。 讲授时间 2 课时 讲授过程 第一课时 一、看图导入新课 指白鹤图提问:小伴侣们,这是什么动物?白鹤腿细细长长的,嘴尖尖长长的,它如许子最 有益于捉鱼了。这节课我们要来进修一篇相关白鹤的课文。 教师板书课题:三只白鹤。 二、初读课文 1.听课文录音。 2.学生、轻声地朗读课文,留意读注字音,读通课文。 3.指名分段朗读课文。要求读准字音,不添字,不丢字。要留意长句子两头的搁浅,读完对 照要求进行评断、改良。 三、再读课文 1.以问引读,进修第一段。 (1)什么时候,三只白鹤正在干什么?学生读第一句。 (2)他们学生接读第二句。 进修生字饱、埋。饱是形声字,埋是会意字。按照字的特点帮帮学生记字形。看看第一幅挂 图,朗读第二句。 (3)连起来朗读第一段。 2.三只白鹤别离用什么标识表记标帜来记住埋鱼的地址呢? (1)朗读第二段。 (2)指名三位同窗一人读一句,教师板书:第一只太阳底下 第二只白云下面 第三只柳树旁边。板墨客字第、底、旁时,让学生留神看教员怎样写,学生跟着书空 (3)出示取书上第一幅插图内容类似只少了三只白鹤的挂图,操纵勾当的白鹤图,别离演示 它们记住的标识表记标帜。 3.第二天,三只白鹤按照本人记住的标识表记标帜去找鱼了,谁能找到呢? (1)学生本人读读三、四段课文,同座位会商会商:哪只白鹤能找到埋正在地里的大鱼?为什 么? (2)大师交换会商。 (3)教师操纵勾当挂图帮帮理解: ①出示只要布景内容的挂图,操纵勾当的太阳图,演示方才升起,留意贴的取原先 分歧。 ②操纵勾当白鹤演示朝太阳飞去。点明此时太阳下的地盘曾经不是埋鱼的处所了。 ③贴上勾当的白云图(取原先分歧) ,操纵勾当白鹤演示朝白云飞去。点明此时白云下的 地盘也曾经不是埋鱼的处所了。 ④操纵勾当白鹤演示飞到河滨,落正在大柳树旁边。得出结论:第三只白鹤能找到埋正在地里的 大鱼。由于柳树长正在土里,正在短时间内是不会挪动的。 4.朗读课文。 第二课时 一、朗读课文 二、复习生字,指点识字、写字。 1.开仗车读生字卡片。 2.学生本人阐发,大师交换记字方式。 3.指点写字。第的竹字头约占田字格的四分之一,下面的弓要写得扁宽些。底不要漏写,最 后一笔点。起的捺要长需舒展,托住上边的已。 三、讲堂 1.完成 3。先比力每组字的异同,再本人组词,口头交换,然后写下来。 2.完成 4。先让学生本人完成填空,现进行交换、勘误。 四、扩展 课后收集童话或寓言故事,召开一次故事会。 板书设想 29 三只白鹤 如何记? 第一只 第二只 第三只 太阳底下 白云下面 柳树旁边 谁能找到鱼?

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